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Etude des techniques de percussion avec les membres supérieurs
Au même titre que toute étude ou apprentissage, l'étude des techniques de percussions des membres supérieurs, c'est à dire, des coups de poings, coups de coude, percussions mains ouvertes, est dépendante du profil des élèves.
Alors que le débutant, selon le principe traditionnel aura à acquérir le chemin moteur des Tsuki par exemple ainsi que la symétrie du Hikité, les élèves de niveau avancé pourront soit enrichir leurs compétences par l'approche des techniques de percussion mains ouvertes et des coups de coude, soit optimiser l'efficacité qui les caractérisent : Travail des hanches - Recherche de stabilité - Gestion de la vitesse-distance-précision dans le respect des critères de réalisation des technique employées - etc...
Didactique
Acquérir une logique d'enseignement (et non de pratiquant) afin de proposer une programmation de cours le plus en rapport avec les caractéristiques des élèves, c'est être capable de se poser un certain nombre de questions en soi et non pour soi.
Rq : Si la méthode traditionnelle en karaté se définit à travers des outils de type KIHON-KATA-ASSAUTS CONVENTIONNELS, la prise en compte du public en est sa limite. Il ne faut pas perdre de vue que les outils d'enseignement de la méthode traditionnelle restent invariablement les mêmes quelques soient les publics (Débutants ou avancés). En d'autre termes, ce sont aux élèves de s'adapter à l'enseignement du karaté - Il n'y a pas de différence entre l'enseignement du karaté enfant et adulte dans le principe traditionnel d'enseignement .
La nature même de ce questionnement va donc orienter les contenus du cours (les exercices) ou d'un ensemble de cours (programme).
- Existe-t-il des principes d'actions identiques à un même groupe de techniques de percussions? Réponse : Oui; le travail de hanches, la stabilité, etc... Ainsi, une technique peut devenir un prétexte à l'enseignement des principes d'actions contenus dans d'autres techniques à venir sur le plan de l'apprentissage.
- Existe-t-il une hiérarchie d'enseignement des techniques?
Il suffit par exemple d'interroger les kata et d'identifier les nouvelles techniques de percussions qu'ils font apparaître.
Etc..
Si le terme d'étude n'admet pas obligatoirement celui de perfectionnement, il n'en reste pas moins que l'objectif de ce thème a pour vocation dans un 1er temps, de vous permettre d'opérer une classification des techniques selon leur niveau de difficultés et dans un 2ème temps de répertorier les principes d'actions sous-jacents à différents groupes de techniques.
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PLAN DE SEANCE PEDAGOGIQUE (Formulaire type DIF)
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Thème : Etude des techniques de percussion avec les membres supérieurs Objectif principal du cours : Acquisition des principes d'action des Tsuki Elève concernés : Enfants débutants (8-13 ans) Durée totale du cours : 50' |
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Salut Echauffement général : ... Echauffement spécifique : ... |
15' |
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Gestion Distance-vitesse-précision et critères de réalisation technique |
Partie principale Je vous renvoie au Volume 1 du DVD "la voie pédagogique" en vente sur ce site. En effet celui-ci contient 44 jeux et situations d'apprentissage des techniques de percussion avec les poings chez les enfants débutants. L'enseignement y est abordés sous la forme d'une progression, à travers la gestion des principes d'actions décrits dans les objectifs poursuivis. |
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Retour au calme Salut |
10'
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