L'objectif de cette rubrique est de proposer
aux candidats aux DIF et BEES une façon d'organiser un cours
en remplissant un plan de séance -
Qu'est-ce qu'un cours? Un
cours est une sucsession d'exercices, s'imbriquant logiquement
pour atteindre
un objectif. Chaque exercice résulte d'un découpage de l'objectif
principal en sous objectifs. En d'autres termes, cela signifie
que l'objectif principal ne peut pas être atteint d'emblée à travers
un seul exercice.
Definir des objectifs
et sous objectifs : Voilà certainement
la plus grande difficulté à laquelle les candidats sont
confrontés : Formuler des objectifs. Bref, tentons de vous
donner quelques pistes de réflexions afin de surmonter
cette difficulté.
Pour cela, il ne faut pas penser en tant que
pratiquant mais en se mettant dans la peau de l'élève qui apprend.
Pour formuler un objectif, il ne faut pas oublier de prendre
en compte le niveau
des élèves (débutants, avancés, confirmés)
et leurs caractéristiques
(enfants, ados, adultes, histoire de ne pas leur faire faire
n'importe
quoi).
Le 1er objectif que vous désirez enseigner à vos élèves sur
la plan de la pratique en club est : "Apprendre à faire du karaté".
Acte 1 : Evaluer
l'écart entre ce que sait l'élève et ce
qu'il doit apprendre
Acte 2 : Décliner
les étapes intermédiaires pour réduire cet écart
(atteindre l'objectif)
--------------- Exemple -------------
Objectif final
V
V
V
V
V
Sous objectif
|
Connaître le Karaté
Savoir combattre
savoir faire des coups de poings, des coups
de pieds, et savoir se défendre
Savoir faire Mae Géri, Mawashi Géri.....etc
Tenir l'équilibre sur 1 jambe
comprendre les consignes
se concentrer pour bien écouter |
Expert
v
v
Avancé
v
v
Débutant |
Comme le montre l'exemple
ci-dessus, le
but est de segmenter l'objectif final en séquences d'objectifs
moins complexes et donc réalisables selon le niveau et les
caractéristiques des élèves.
De plus, un objectif ne se réduit
pas à 1 seul sous objectif mais à un ensemble de sous objectifs
(Pyramide)
Objectif |
_____________________________________________________________________________________________ |
| |
| |
| |
| |
| |
Sous objectif 1 |
Sous objectif 2 |
Sous objectif 3 |
Sous objectif 4 |
... |
____________ Exemple _____________
Savoir faire
Mae Géri |
_____________________________________________________________________________________________ |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Tenir l'équilibre sur 1 jambe |
réaliser une extension/fexion
du genou |
Conserver les bras en garde |
Percuter avec le dessous des orteils |
Evaluer la distance à la cible |
... |
****** Déclinaison
: Un sous objectif peut devenir un
objectif ******
Conserver
les bras en garde |
_________________________________________________________________________________________ |
| |
| |
| |
| |
Connaître le rôle de chaque
bras |
Ne pas utiliser ses bras
pour tenir l'équilibre |
Dissocier train supérieur
/ train inférieur |
... |
Préparer
un cours : Un cours,
c'est donc une progression d'exercices agencés d'une
façon
logique afin d'atteindre l'objectif. Si cet objectif ne
pas être
atteint en un cours, on appelle cela un programme : Un
ensemble de cours.
Voici, ci-dessous 2 façons
de convevoir un cours
1ère
configuration : Progression par incrémentation du niveau
de difficulté
PLAN
DE SEANCE PEDAGOGIQUE (Formulaire type DIF) |
Thème :
Objectif principal du cours
:
Elève concernés :
Durée totale du cours :
|
Objectifs poursuivis |
Description de l'exercice |
Organisation
matérielle et consigne |
Minutage |
| |
Salut
Echauffement général
:
Echauffement spécifique : |
|
|
Sous objectif 1
Sous objectif 2
Sous objectif 3 |
Partie principale
1 - Excercice 1
2 - Exercice
2 = Exercice
1 + 1 consigne supplémentaire venant augmenter
la difficulté
3 - Exercice
3 = Exercice
2 + 1 consigne supplémentaire venant augmenter
la difficulté
4 - Etc...
|
|
|
| |
Retour au calme
Salut |
|
|
Exemple :
PLAN
DE SEANCE PEDAGOGIQUE (Formulaire type DIF) |
Thème : Etude
des techniques de percussion avec les membres inférieurs
Objectif principal
du cours : Acquisition des critères de réalisation
technique de Mae Géri
Elève concernés
: ...
Durée totale du
cours : ...
|
Objectifs
poursuivis |
Description
de l'exercice |
Organisation
matérielle et consigne |
Minutage |
| |
Salut
Echauffement général
:
Echauffement spécifique
: |
|
|
Réaliser le chemin moteur de la jambe
Etre précis
Tenir l'équilibre |
Partie principale
1 - Excercice
1
Face à un
banc "tendre la jambe au dessus du banc sans
le toucher avec le pied"
2
- Exercice 2
Face à un
banc "tendre
la jambe au dessus du banc sans le toucher avec le
pied TOUT en allant frapper un pao tenu par
un camarade
de l'autre coté"
3 - Exercice
3
Face à un
banc "tendre la jambe au dessus du banc
sans le toucher avec le pied tout en allant
frapper un pao tenu par un camarade
de l'autre coté EN gardant les mains
dans le dos"
|
3 élèves par banc - réalisation libre
6 élèves par banc - 1 Pao pour 2- réalisation
libre
idem |
|
| |
Retour au calme
Salut |
|
|
2ème configuration
: Progression par association de résultats
PLAN
DE SEANCE PEDAGOGIQUE (Formulaire type DIF) |
Thème :
Objectif principal du
cours :
Elève concernés
:
Durée totale du
cours :
|
Objectifs
poursuivis |
Description
de l'exercice |
Organisation
matérielle et consigne |
Minutage |
| |
Salut
Echauffement général
:
Echauffement spécifique
: |
|
|
Sous objectif 1
Sous objectif 2
Sous objectif 3 |
Partie principale
1 - Excercice
1
2 - Exercice
2
3 - Exercice
3 = Résultat de l'exercice 1 + Résultat
de l'exercice 2
4 - Etc...
|
|
|
| |
Retour au calme
Salut |
|
|
Exemple :
PLAN
DE SEANCE PEDAGOGIQUE (Formulaire type DIF) |
Thème : Etude
des techniques de percussion avec les membres inférieurs
Objectif principal
du cours : Acquisition des critères de réalisation
technique de Mae Géri
Elève concernés
: ...
Durée totale du
cours : ...
|
Objectifs
poursuivis |
Description
de l'exercice |
Organisation
matérielle et consigne |
Minutage |
| |
Salut
Echauffement général
:
Echauffement spécifique
: |
|
|
Réaliser le chemin moteur de la
jambe
Etre précis
Respecter les critères de réalisation
technique |
Partie principale
1 - Excercice
1
Face à un
banc "tendre la jambe au dessus du banc sans
le toucher avec le pied"
2 - Exercice
2
Par 2 face à face, 1 partenaire
tient un Pao, l'autre vient le frapper avec le dessous
des orteils
3 - Exercice
3
Face à un
banc "tendre la jambe au dessus du banc sans
le toucher avec le pied TOUT en allant frapper un
pao tenu par un camarade de l'autre coté"
|
3 élèves par banc - réalisation
libre
par 2 - 1 pao pour 2 - réalisation libre
6 élèves par banc - 1 Pao pour 2- réalisation
libre |
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| |
Retour au calme
Salut |
|
|
Construisez vos cours selon l'une de ces 2 logiques,
obtenez
suffisemment d'expérience afin d'affiner vos objectifs et
grâce
à une meilleure connaissance de vos
publics, vous apprendrez progressivement quelles sont les difficultés
qu'ils rencontrent et quel type de progression leur est nécessaire
d'une part pour conserver intact leur motivation et d'autre part
leur donner les moyens de progresser.
N'hésitez pas à consulter les ateliers
pédagogiques du site et à approfondir
votre bibliothèque d'exercices grâce
aux 3 DVD en vente sur le site - Ils constituent
réellement une aide où les OBJECTIFS à atteindre
et la façon
de les traiter sont clairement
identifiés - Les 3 DVD sont construits sur la logique de
ce site.
N'oubliez pas : - ENSEIGNER NE S'IMPROVISE
PAS.
