Etude des techniques de percussions avec les membres supérieurs

Au même titre que toute étude ou apprentissage, l'étude des techniques de percussions des membres supérieurs, c'est à dire, des coups de poings, coups de coude, percussions mains ouvertes, est dépendante du profil des élèves.

Alors que le débutant, selon le principe traditionnel aura à acquérir le chemin moteur des Tsuki par exemple ainsi que la symétrie du Hikité, les élèves de niveau avancé pourront soit enrichir leurs compétences par l'approche des techniques de percussion mains ouvertes et des coups de coude, soit optimiser les principes d'actions qui les caractérisent : Travail des hanches - Recherche de stabilité - Gestion de la vitesse-distance-précision dans le respect des critères de réalisation des technique employées - etc...

Si les percussions avec les membres supérieurs caractérisent la nature même du karaté, leur étude peut et devrait se concevoir à travers le travail des applications (surtout pour les débutants). Le travail en application une fois de plus, est un excellent support de mise en évidence du sens que l'on donne aux techniques.

Didactique

Acquérir une logique d'enseignement (et non de pratiquant) afin de proposer une programmation de cours le plus en rapport avec les caractéristiques des élèves, c'est être capable de se poser un certain nombre de questions en soi et non pour soi. Si la méthode traditionnelle en karaté se définit à travers des outils de type KIHON-KATA-ASSAUTS CONVENTIONNELS, la prise en compte du public en est sa limite. Il ne faut pas perdre de vue que les outils d'enseignement de la méthode traditionnelle restent invariablement les mêmes quelques soient les publics (Débutants ou avançés). En d'autre termes ce sont aux élèves de s'adapter à l'enseignement du karaté - Il n'y a pas de différence entre l'enseignement du karaté enfant et adulte dans le principe traditionnel d'enseignement .

Cependant, proposer un exercice à ses élèves, c'est malgré tout se poser un certain nombre de questions : La nature même de ce questionnement va orienter les contenus du cours (les exercices) ou d'un ensemble de cours (programme).

1. Existe-t-il des principes d'actions identiques à un même groupe de techniques de percussions? Réponse : Oui; le travail de hanches, la stabilité, etc... Ainsi, une technique peut devenir un prétexte à l'enseignement des principes d'actions contenus dans d'autres techniques à venir sur le plan de l'apprentissage.
2. Existe-t-il une hiérarchie d'enseignement des techniques? En d'autres termes, pour reprendre notre exemple : Qu'est ce que des élèves de niveau avancé ne savent théoriquement pas encore sur le plan de la connaissance des techniques de percussion des membres supèrieur (voir postulat sur le niveau avancé)? Dans ce cas, ce sont les aspects purement posturaux des techniques qui sont visés > CAD la gestion des critères de réalisation. L'enseignant admet en conséquence, que la quantité agit sur la qualité.
3. En réduisant une fois de plus la question, on peut se demander aussi : Quelles techniques de percussion ne sont pas contenues dans les Kata de base? Le fait de ne s'intéresser qu'à l'acquisition de nouvelles techniques n'intérrogera pas forcément l'approfondissement des principes d'action. Le choix vous appartient. Pour ma part, j'opte pour l'étude des principes d'actions surtout avec des débutants.

Si le terme d'étude n'admet pas obligatoirement celui de perfectionnement, il n'en reste pas moins que l'objectif de ce thème a pour vocation dans un 1er temps, de vous permettre d'opérer une classification des techniques selon leur niveau de difficultés et dans un 2ème temps de répertorier les principes d'actions sous jacents à différents groupes de techniques.

PLAN DE SEANCE PEDAGOGIQUE (Formulaire type DIF)
Thème : Etude des techniques de percussion avec les membres supérieurs Objectif principal du cours : Acquisition des principes d'action des Tsuki Elève concernés : Enfants débutants (8-13 ans) Durée totale du cours : 50'
Objectifs poursuivis	Description de l'exercice	Organisation matérielle et consigne	Minutage
	Salut Echauffement général : ... Echauffement spécifique : ...		15'
Gestion Distance-vitesse-précision et critères de réalisation technique	Partie principale Ce n'est pas un geste mercentile de ma part mais le Volume 1 du DVD "la voie pédagogique" en vente sur ce site, contient 44 jeux et situations d'apprentissage des techniques de percussion avec les poings chez les enfants débutants. L'enseignement y est abordés sous la forme d'une progression, à travers la gestion des principes d'actions décrits dans les objectifs poursuivis.
	Retour au calme Salut		10'